江门实时互动同步课堂的用途和特点

“专递课堂”强调专门性，主要针对农村薄弱学校和教学点缺少师资、开不出开不足开不好国家规定课程的问题，采用网上专门开课或同步上课、利用互联网按照教学进度推送适切的质量教育资源等形式，帮助其开齐开足开好国家规定课程，促进教育公平和均衡发展。

“名师课堂”强调共享性，主要针对教师教学能力不强、专业发展水平不高的问题，通过组建网络研修共同体等方式，发挥名师名课示范效应，探索网络环境下教研活动的新形态，以***教师带动普通教师水平提升，使名师资源得到更大范围共享，促进教师专业发展。

“名校网络课堂”强调开放性，主要针对有效缩小区域、城乡、校际之间教育质量差距的迫切需求，以质量学校为主体，通过网络学校、网络课程等形式，系统性、***地推动质量教育资源在区域或全国范围内共享，满足学生对个性化发展和高质量教育的需求。

什么是一学通同步课堂？江门实时互动同步课堂的用途和特点

采用“双轨三层服务体制”，并通过服务本地化、电话热线支持、远程仿真终端在线支持等手段，确保服务的迅捷、***。同时，云合科技建立了培训中心，提供集中和上门培训，使客户在合作中真正与我公司共同成长，我公司也随客户的进步而进步。

“双轨”是指公司服务的运行机制，由客户服务**和市场业务**构成，他们各有不同的职责。

市场业务**是与客户进行***沟通，及时了解客户的动态需求，以确保项目的顺利实施，并将客户的服务需求和项目的整体情况反馈给相关的客户服务**。

客户服务**的职责是在客户与我公司之间搭起了沟通的桥梁。客户能及时、有效地调用我公司的技术支持等各方面资源。当公司将系统交付给用户后，主动去客户那里了解系统运行情况，或根据市场业务**的反馈，及时满足客户的服务需求。

“三层”是指公司提供的服务覆盖售前、售中和售后三个层面。从售前、售中和售后三个层面为客户提供***服务，以确保客户成功。公司设立服务网站、热线/专线咨询电话，可提供不间断的Internet/电话咨询服务。

吐鲁番多屏互动同步课堂实现三个课堂云合一学通智慧课堂后台系统。

（1）通过部署的简易型智慧录播系统、云智能白板和智能绿板系统，高清回显本地场景，与授课方实时交互。

（2）部署大屏幕显示器/白板一体机，实施远程听课。

（3）通过一学通智慧系统完成在线实现签到、答题、统计分析。

（4）增加功放、音箱、吊麦提升课堂质量

单台设备即可完成录制、直播、导播、互动教学等功能。录播主机支持2-4路高清视频信号、1路高清HDMI信号、1路VGA信号的采集和处理。麦克风、拾音器等音频直接连接录播主机进行音视频同步录制。所有视频数据和音频数据经由录播主机内嵌的智能自动切换、导播系统进行图像分割及拼接处理、高清录制、直播、点播、互动等模块进行教学过程录播，形成常态课堂的数字教学内容资源。

各省级教育部门要以问题为导向，按照省级统筹规划、区域整体推进、学校按需使用的原则，制定分级分层、相互协调的“三个课堂”总体推进计划，有**地推进“三个课堂”实施。各市县教育部门要根据区域教育发展水平，结合教育信息化工作部署，制定“三个课堂”应用实施方案，确定时间表和路线图，系统推进“三个课堂”常态化应用。各学校要结合实际，强化课堂主阵地作用，加强与学科教学的融合，并向***育人拓展，制定“三个课堂”常态化应用的实施细则，使教学教研活动有章可循。鼓励特色发展，不同区域和学校要因地制宜、创新路径、分类推进，形成区域内、区域间“三个课堂”应用的新形态。云合一学通同步课堂的应用服务体系。

城乡教育不均衡在我国普遍存在，师资缺乏是农村教育薄弱的重要原因。信息技术可为质量资源共享提供良好的基础支持，同步直播课堂利用网络，创设了直接共享远端质量同步课堂教学活动的同步课堂教学环境，在解决学生对质量资源的学习需求方面发挥了一定作用。然而远程教育普遍存在以下问题，如学生关注度下降、学习动力不足、或者只是围绕考试进行而缺乏交互等。在探索同步直播课堂中，如何提供学生学习支撑系统，并设计契合学生需要的交互活动和内容，并从教育均衡的角度，验证这些设计支撑服务在实际应用中的效果本研究采用同步直播课堂，主要使用设计方法和量化、质化研究方法，研究的设计模块，对学生学习支撑服务、同步课堂教学内容及同步课堂教学模式进行了系统的设计，并在实际应用中动态调整。云合一学通同步课堂的**应用功能。江门实时互动同步课堂的用途和特点

“三个课堂”直接带动常态化录播、精品录播需求增长，设备应用对口度较高。江门实时互动同步课堂的用途和特点

加强对“三个课堂”的统筹管理，构建基于网络的教学安排、课堂教学、教学研究、质量监测、评价反馈的闭环系统，确保“三个课堂”教学质量。依托教育资源公共服务平台，采用网络巡课、教学实录等方式，通过对“三个课堂”应用的信息采集和数据分析，实现对“三个课堂”应用效果的动态监管，辅助科学决策、支撑精细管理、促进精细教学。建立“三个课堂”应用进展信息报送和发布制度，及时掌握和通报工作进展与应用成效。结合对地方人民**履行教育职责的评价以及义务教育质量均衡发展县（市、区）督导评估认定工作，构建“三个课堂”应用质量监测与效果评估的指标体系，制定评估办法，定期开展测评并发布评估报告，促进质量监测与效果评估的常态化、实时化、数据化，提升“三个课堂”应用的效率、效果和效益。江门实时互动同步课堂的用途和特点

深圳云合科技有限公司是一家自动识别产品、电子通讯产品、计算机软硬件及系统集成、数据采集设备、通讯产品、信息管理系统的技术开发与销售；技术信息咨询、经济信息咨询（不含限制项目）；投资兴办实业（具体项目另行申报）；从事国内贸易；从事进出口业务。许可经营项目是：安防工程；网络工程。的公司，创建于2012-05-29。深圳云合科技拥有一支经验丰富、技术创新的专业研发团队，以高度的专注和执着为客户提供[ "远程双师同步课堂", "互动课堂智慧校园建设", "云作业系统", "校园一卡通" ]。公司终坚持自主研发创新发展理念，不断优化的技术、产品为客户带来效益，目前年营业额达到500-700万元。深圳云合科技始终关注自身，在风云变化的时代，我们对自身的建设毫不懈怠，高度的专注与执着使我们在行业的从容而自信。